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幽兰芬芳

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日志

 
 

【引用】这样说孩子最能接受>是说服孩子的对话  

2011-12-26 06:36:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一,激励孩子的最佳对话模式
  1. “孩子,你真棒!”
  2. “只要今天比昨天好就行!”
  3. “别怕,你比我当时强多了!”
  4. “你会有无限美好的未来!”


二,尊重孩子的最佳对话模式:
      1),尊重孩子的兴趣和理想 
  2).尊重孩子的隐私
  3).莫羞辱,尊重孩子的人格
  4).勤询问,尊重孩子的选择权
  5).勤商量,尊重孩子的发言权
 1.信任比制度更重要
 2.“你想做的事情,由你自己决定。”
 培养有主见的孩子,父母应该注意以下几点。
  (1)当你想用“听话”称赞孩子的时候,请根据实际情况选用别的词语。
  如:“你没有买那种小食品,真听话。”可改为:“你没有买那种不卫生的小食品,你知道爱惜自己了,妈妈真高兴。”
  (2)当你想用“不听话”训斥孩子的时候,也请根据实际情况选用其他语汇。
  如:“你到底还是先去玩了,你怎么这么不听话?”可改为:“如果你先把作业做好再去玩,你一定会玩得更开心,你也不用晚上很晚还要补做作业,是不是?”
  (3)如果孩子一个劲地同你辩解,当你想用“住嘴!你怎么就是不听话”来斥责孩子时,请不要这样说,而应该使自己冷静下来,对孩子说:“你既然有很多意见,现在就请你都说出来吧,让我们一起来分析一下。”
  (4)在家庭中,父母要丰富对孩子正面评价的词语,比如“勇敢”“有爱心”“懂礼貌”“有创意”“爱思考”等。
  (5)在父母的心里应该时时警惕,如果发现孩子一味地顺从,而自己却不是信任孩子,锻炼孩子主动地去思考,独立做决定,就应该给自己敲响警钟。
  所以,当孩子小心翼翼地向你征求意见时,你不妨放开权力说一声:“这件事由你自己做主,妈妈相信你一定会做好的。”或:“我只提示你这两点,其他的事你自己决定。”相信孩子一定会为你的话感到满心欢喜。
       3.“妈妈绝对相信你!”
        说话是很有学问的一件事,有的人说出来的话是信任的话,会让你备受鼓舞,而有的人说出来的话却让你的心里发堵,同孩子说话更需要语言的艺术。但有些父母却不这样认为,他们认为孩子小,同他们说话不必顾忌太多,什么话拿过来就说,也不管效果如何,反正自己是出气了,长此以往,会给孩子造成逆反心理,不管父母说的话是对是错,他们一概排斥。
       作为父母,要想让孩子接受你的意见,使教育达到一定的效果,就要先站在孩子的立场上,相信孩子会有绝佳的表现,不然任你怎么着急也没有用,因为根上就错了。


三,抚慰孩子的最佳对话模式:
       1.“下次一定能考好!”
    2.“我们一起来找出失败的原因!”
    3.“你怎么能这么小看自己呢?”
        孩子都有因为挫折而伤心的时候,这时就需要家长学会从多个角度发现孩子的闪光点,用发自内心的喜悦感染、打动孩子,使其保持健康积极的心理状态。
  第一,正面强化,说出孩子众所周知的优点。
  孩子在表现优秀的时候,最期望听到爸爸妈妈的鼓励与肯定。积极的正面肯定,才能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦,给孩子带来愉快的心理感受,强化他正面的表现,促使他努力做得更加完美。
  第二,全面肯定,说出孩子小小的优点。
  爸爸妈妈发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真善美的动力。家长如果老把眼光盯在孩子的过错上不放,就会心生焦虑,对孩子的教育缺乏耐心与信心,也会导致孩子往消极的方面发展。在纠正孩子捣乱等错误行为的同时,须用心发现他们身上的优点,细心捕捉他们的每一点进步,及时加以肯定和鼓励。孩子会逐步改掉不良习惯,强化优秀的品质。
  第三,沙中淘金,说出孩子错误中的闪光点。
  在工作和生活中,成人因为期望得到别人的尊重与肯定,偶尔也会犯些连自己都难以置信的错误,小小年纪的孩子又怎么能够避免呢?发生这样的事情时,家长一定要保持头脑冷静,客观分析孩子这样做的深层原因。如果孩子是为了获得尊重和肯定而犯的错误,至少有令人欣慰的地方:孩子想听表扬,想要上进。家长要肯定这一点,多找机会表扬孩子,满足他们的心理需要,在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。
         第四,独辟蹊径,说出孩子的与众不同点。
  世界上没有两片完全相同的树叶,也不会有两个相同的孩子,每个孩子都有自身的特点,有着轻微自我封闭倾向的孩子,有时更会令大人觉得难以理解。这些特点是孩子人格的一部分,简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理,把他们推向不健全人格的深渊。发现孩子具有负面的性格特点时,家长先要反省自己的教育方式,寻找孩子特殊性格中的积极因素,因势利导,帮助孩子一步步走出狭隘的天地,在人际交往和社会生活中找到更多的乐趣,逐渐成为一个优秀的孩子。
   4.幽默一下又何妨
      幽默是父母与孩子沟通的有效方式。世界上有人拒绝痛苦,有人拒绝忧伤,但决不会有人拒绝笑声。在教育孩子时,父母如果经常能想到“寓教于乐”理念,再顽皮、再固执的孩子也会转变的。幽默表面上只是一种教育手段,实际上它贯穿的是一种乐观精神,一种坚信“明天会更好”的执著,反映了教育的人文本质。
  “缺乏幽默是悲哀的”,家庭教育也同样如此。幽默感应在父母的语言修养中位居特殊的地位。幽默是一种行之有效的、不可忽视的家庭沟通手段。幽默感可以感染孩子。在一个充满幽默欢笑的家庭里,孩子就会变得活泼、热情、开朗。目前,西方国家的教育机构相当重视对孩子幽默感的培养。作为启蒙教育的父母,与子女开些善意的玩笑,鼓励孩子说些健康的俏皮话,用幽默的方法教育孩子,是十分有益的。儿童心理学家认为,这绝非逗乐,而是在培养孩子健康快乐的个性。
          父母多一分幽默,子女就更多一分笑声,多一分欢乐,多一分力量。幽默不仅能消除父母与子女之间人为的紧张情绪,而且可让子女在笑声中健康身心。


四、赞美孩子的最佳对话模式:
  1.发自内心地予以夸奖
  2.在众人面前赞扬孩子
  3.夸孩子聪明不如夸他勤奋
 经常对孩子赞扬、鼓励,尤其是当着别人的面赞扬孩子,能使孩子产生成功感和荣誉感,从而增强他们学习和做事的信心。
  在别人面前赏识自己的孩子时,有以下几点需要注意。
  一是赏识孩子的态度必须是认真和真诚的。不能因为炫耀自己或者敷衍别人而故意吹嘘,夸大孩子的优点。
  二是必须有根有据。要根据孩子的平时表现来赏识孩子,不能因为赏识而赏识,凭空捏造事实,让孩子感觉你在作假。
  三是要适可而止。不要说起来没完,让孩子感觉不自在。要知道,赏识的话并不是越多越好,有时候说得多了反而无益


五、批评孩子的最佳对话模式:
        1.批评孩子一定要艺术
          第一,正面引导。
        任何批评,其根本目的不仅在于抑制孩子的错误行为,而且更重要的在于激发起孩子改正错误的行为。那位父亲不用冷言恶语刺激孩子,而是加以引导、指明出路,是十分明智的。
         第二,尊重人格。
  孩子有过错,理应批评,但其人格应受到尊重。批评应对事不对人,孩子和大人,被批评者和批评者,人格应该平等。正是基于这一点,那位父亲才能严肃认真又心平气和地对待孩子。批评可以严肃,甚至严厉,但这类似于镇痛药,用多了便失效。
        第三,避免当众批评。
  有的父母误认为当着他人的面数落一下孩子,会增强“激发”效果,殊不知,这样做最大的弊病是伤害了孩子的自尊心。前面提到的那位父亲采取单独批评的方式,是极可取的。
  第四,看准时机。
  孩子一旦有错,通常要及时批评。“你等着,晚上爸爸回来见!”这种策略是一种失误。你想,本是上午的事,到晚上再批评,这中间孩子还要干好多事,对那错事也许就淡忘了。当然,所谓及时批评也应视年龄特点及错误性质有个时间跨度,要抓住时机“冷处理”。那位父亲就既抓准了时机,又不失为及时。
  第五,相互配合。
  父母教育孩子要相互配合,态度一致,赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖,让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断,让其真正知道自己错之所在。只有这样,才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后,父母中的一方认为孩子受了委屈,随即又用钱物或食品来安慰他,这将会使惩罚失去作用。实践证明,惩罚—奖励—惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差,错误地将犯错和受奖联系起来,从而使惩罚归于失败。
  第六,肯定与批评话语的比例不低于5∶1。
  父母对孩子的肯定越多,孩子的智力、应变能力、把握机遇的能力以及社交能力就越强,父母对孩子负面关注多,正面关注少,会引发孩子抑郁和敌意的情绪。所以如果批评过多,肯定过少,孩子就会像缺少阳光和营养的秧苗一样,精神萎靡不振,甚至导致心理和行为问题。
  第七,要勇于自我批评和承担责任。
  父母敢于自我批评或向孩子认错,不仅可以及时纠正自己的错误,而且还可以用行动证明给孩子看——认错,不是无能和耻辱,不会给自己带来难堪。承担责任,是真正自信的表现,可以给别人留下更深的印象,赢得更多的尊重。
 2.批评孩子是项“五个一”工程
    第一,问一问。
  “人非圣贤,孰能无过”,尤其是孩子,更容易犯错误。作为父母,当孩子犯了错误时,不要急于批评,要先问一问原因,可能孩子另有苦衷呢?在人格上孩子与父母是平等的,孩子的自尊心也是极其敏感的,如果不分青红皂白就对孩子批评一通,很可能会使孩子的自尊心受到伤害。所以,批评孩子时一定要分清是非,先问清原委。
  第二,放一放。
  孩子所犯的错误,有时的确让父母十分生气,恨不得痛骂他一顿。但是,人在气头上,很难掌握批评的尺度,这种批评就可能对孩子的身心造成伤害。这种时候,父母最好把问题放一放,让自己心平气和下来,再对孩子进行批评教育。
  第三,选一选。
  孩子犯了错误,父母如能选择合适的时间地点进行批评教育,会更容易达到预期目的,收到较好效果。如放学后单独与孩子谈谈,在与孩子一块回家的路上聊聊,打电话与孩子说说等。如果不分时间、地点、场合地训斥指责,只会挫伤孩子的自尊,引起孩子的反感。
  第四,导一导。
  有经验的父母,对犯了错误的孩子不会一味简单地批评指责,而是像知心的好友和有经验的老师一样,耐心地启发、引导孩子,帮助孩子自己弄清错误所在,自愿表示在今后如何改正,不再重犯。这样,比直截了当的批评更容易使孩子接受,也更能提高孩子解决自身问题的能力。
  第五,激一激。
  父母和孩子谈话时,有时可用“激将法”,用言辞激励孩子努力进取。独生子女普遍缺少竞争压力,作为父母,要激发孩子的竞争意识,促使他们去接受挑战,使其潜在的积极性得到充分发挥。
  3.要就事论事,适可而止


六、诱导孩子聊天的最佳对话模式:
  1.不要总是帮别人说话
      2.站在孩子的角度想想再开口
 要使双方能有良好的沟通,学会站在对方的角度思考很重要。要站在对方的角度考虑问题,站在对方的角度去理解他的内心感受,站在对方的角度去说好每一句话。简单点说,站在对方的角度,就是要学会进入人的内心,了解对方的所思、所想和所盼,这样交谈才能流畅、愉快和有效。
  3.“无论何时,我们都是值得你信赖的朋友!”


七、让孩子爱上学习的最佳对话模式:
  1 成长比分数更重要
  2.教孩子学会预习
       学习本身是由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成的。预习是头一个环节,缺了这个环节,就会影响下面几个环节的正常连接,难以运转了。
  怎样让孩子养成课前预习的好习惯呢?
   第一,让孩子尽量自己解决学习中的疑难问题。
    第二,告诉孩子预习方式不要过于简约。
       第三,预习应该有所选择。
    第四,坚持对孩子的预习作定时检查。
    3.让孩子养成专心听讲的好习惯
        主动学习,就是把老师看成传递知识火炬的人,要努力把火炬放进自己心里,让火焰照亮整个天空。主动学习,就是上课专心听讲,力求在课堂上得到最大的收获。
  第一,帮助孩子改变对老师的看法。
  当孩子不喜欢某位老师讲的课时,父母应该给孩子讲清楚,老师水平各不相同,但都是带给你知识、来帮助你的人。老师都希望学生好,都很尽力,他们每天都在为你付出。这样说,可以改变孩子对老师的抵触情绪,让孩子愿意听课。
  第二,不要跟在老师后面走。
  父母应该给孩子讲清楚,学习要结合自己的实际情况。如果觉得跟不上老师讲的内容,就应该提前预习;如果觉得老师讲得太慢,缺乏吸引力,就应该主动思考得更深。这样能帮助孩子在课堂上得到更大的收获。
  第三,训练孩子长时间集中注意力。
  如果孩子的注意力难以长时间集中,父母就应该有意识地加以训练。比较好的途径是由孩子来整理学过的知识,这是长时间思考的过程,既能让注意力集中,又能增强孩子对知识的理解。
  第四,让孩子给父母讲课。
  当孩子对老师的授课水平不满意的时候,可以让孩子试着给父母讲同样的内容,这能让孩子体会到传授知识是一件多么难的事情,从而使孩子增加对老师的理解,明白老师讲课是一种非常大的付出,从而愿意专心听讲。
  第五,要求孩子尊重他人的劳动。
  可以告诉孩子,老师讲课是一种劳动,任何劳动都应该受到尊重。从这个角度看问题,就能让孩子学会尊重别人,仅仅从礼貌的角度上,也不好意思上课搞小动作。
  第六,给孩子算一笔账。
  父母可以给孩子算一笔账:如果不认真听课,受到损失的是谁?为了弥补课上的损失,要在课外多付出多少努力?上课搞一点小动作,玩得也不痛快,却要失去课外的娱乐时间,这划算吗?孩子想明白了,就会愿意专心听课。

八、培养孩子良好生活习惯的最佳对话模式:
  1.要经常锻炼身体
      2.热心参加家务劳动
  3.教孩子勇敢面对挫折
  4.大家都要爱整洁、讲卫生
 第一,允许孩子把屋子弄乱,但得要求孩子自己把屋子整理好。
 第二,要求孩子把东西放在指定的地方。
 第三,适当地帮助孩子是必要的。
 第四,重要的是指导和监督。


九、培养孩子优秀心理品质的最佳对话模式:
     家长要从关心孩子出发,有爱心、有耐心地与孩子多谈心,做孩子的知心朋友。只有这样,才能使孩子的郁闷得到释放,使孩子每天都有一个好心情。具体可采取以下做法。
 第一,不要给孩子制定不切实际的奋斗目标。
 第二,给孩子安排足够的休息和娱乐时间。
 第三,积极鼓励孩子。
 第四,做孩子的知心朋友。
 第五,教孩子思维不要绝对化。
 第六,教育孩子平时广交朋友。
  若孩子能有善解人意、开明豁达的朋友,开导帮助他理解父母的爱护和关心,那本来属于不开心的苦恼以及对父母的责怪,也许就会转化为对父母的理解和感激。每个人的经历不同,各人所经历的烦恼与忧愁、幸福与快乐,都能给人以启迪。

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